這裏所說的動態化體現在兩個方麵：
第一：是指主題牆麵的創設的內容不是一呈不變的，可以隨時的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置牆飾，而又隨著季節的變化或是主題的變化而變化。可以根據孩子的需要不斷豐富和變化，在這個過程中，幼兒不斷收集、儲存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達的能力均獲得了提高。
第二：動態化也表現在牆麵生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；因為教師在環境牆麵布置中融入對幼兒情感的關注，裏麵蘊含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，另一方麵，幼兒以主人的身份參與了整個環境的改變，他們中的每一個人都將會在牆麵上寄托自己心願，宣泄自己內心的情感需要，相信是自己使環境變了，體驗成功的喜悅。
